Filosofía Reggio Emilia

Inspiración aeioTU

Reggio Emilia es una ciudad al norte de Italia, donde a finales de la Segunda Guerra Mundial se gestó un movimiento a favor de la niñez y para la transformación de la sociedad a partir de la educación infantil.

Decidimos inspirarnos en la filosofía Reggio Emilia por tres razones principalmente.

Porque respeta los derechos de los niños, reconoce sus inmensas capacidades y les ayuda a desarrollar su pleno potencial.

Porque este enfoque ha sido reconocido mundialmente. Es el caso de Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, que se refiere a los centros de Reggio Emilia como “colegios donde las mentes, cuerpos y espíritus de los niños más pequeños son tratados con sobresaliente seriedad y respeto; y donde, al mismo tiempo, experimentan placer, diversión, belleza y aprendizaje duradero”.

Porque Reggio Emilia ha sido fuente de inspiración para cientos de centros de primera infancia que se han creado en todos los continentes y en una amplia diversidad de contextos.

Todos los centros inspirados en la filosofía Reggio Emilia presentan elementos comunes.

Respeto por el niño y la niña, por sus derechos, capacidades y potencialidades.

Reconocimiento de que el niño y la niña son los protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje.
Los educadores son investigadores y facilitadores de los procesos de aprendizaje de los niños y niñas, y de ellos mismos.
La importancia del espacio físico como otro maestro que acompaña el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.
La importancia de las relaciones entre niños y niñas, educadores, familias y comunidad y de la participación de todos en la experiencia educativa.

Vemos a Reggio Emilia como una inspiración y no como un modelo a copiar sin cuestionamientos. Somos conscientes de las enormes diferencias de contexto, de la necesidad de reconocer los avances y dificultades del país y de las especiales características de los niños y niñas colombianos.

El Centro Internacional Loris Malaguzzi

En 1998, la Municipalidad de Reggio Emilia, Italia, compró los almacenes de queso "Locatelli" para que pudiesen convertirse en el hogar del Loris Malaguzzi International Centre y al mismo tiempo en un símbolo de la renovación urbana en el norte de la ciudad donde se encuentra la primera zona industrial.

El Centro Internacional Loris Malaguzzi fue inaugurado en febrero de 2006. Se creó para dar mayor valor a una característica fuerte y distintiva de Reggio Emilia: la capacidad de conceder escucha, visibilidad y apoyo a los derechos y las peticiones de niños, jóvenes, familias y profesores. El Centro es un lugar de encuentro dedicado al desarrollo profesional y a la investigación, donde se cruzan las personas de Reggio Emilia y del mundo que quieren innovar en educación y cultura.

Aunque todavía no está terminado, es un lugar abierto a todas las edades, a las ideas, a las culturas diferentes, a la esperanza y a la imaginación, de modo que su potencial puede ser apreciado. Un lugar de lo posible, tan necesario como útil para una ciudad que le da valor al cambio.

En noviembre de 2007, se comenzó la segunda fase de las obras de renovación. Ésta verá la finalización del edificio con un preescolar, los dos primeros años de escuela primaria y un área de recepción, con restaurante e instalaciones de hospitalidad.

“Un lugar de lugares que combina la inspiración de la experiencia educativa reggiana y mira hacia el futuro, fortaleciendo la dimensión internacional y multicultural que la caracteriza desde su nacimiento. Centro, como lo definió Loris Malaguzzi en el discurso que dio en Khol Foundation: conlleva a pensar en un, lugar de lugares, lugar de intercambios donde los barcos anclan por la noche, llegan para proveerse, pero sobretodo a narrar y escuchar, porque narrando y escuchando se cambia y se crece El centro es una gran metáfora de aquello que somos, de lo que eramos y lo que nos gusta o nos gustaría ser: es una forma de pensar, de pensarse distintos. Por eso el Centro asume la relatividad, el diálogo y con eso la investigación como valor primordial”.

Carla Rinaldi
Presidente de Reggio Children.

Nidos y Escuelas para la primera infancia Institución de la Municipalidad de Reggio Emilia.

Las escuelas y los nidos siempre han sido definidos por la modernidad de su pensamiento teórico y su compromiso arraigado en la investigación y la experimentación.

Estos servicios para la primera infancia (0-6 años) transforman en realidad cotidiana un proyecto educativo basado en la imagen de un niño dotado de un enorme potencial y sujeto de derechos.

Por esta razón, se da una atención privilegiada a los niños, a la observación y a la documentación de los procesos de aprendizaje, al intercambio de ideas y a la discusión. .

Otros rasgos distintivos son: la organización del trabajo en grupo basada en las relaciones, la importancia dada a los ambientes y los espacios, la intensa co-participación de las familias en la gestión de la escuela, los espacios de atelier (taller) y los educadores atelieristas para la valoración de la creatividad de los niños, las relaciones con la cultura en la ciudad y las experiencias de investigación más vitales de Italia y del exterior.

Desde octubre de 2003, los servicios de la primera infancia en el municipio de Reggio Emilia se han llevado a cabo a través de un órgano específico denominado Istituzione. Este tiene autonomía en asuntos educativos, pedagógicos y administrativos, y cuenta con presupuesto y personal propios, determinados por el alcalde. Los objetivos de la Istituzione incluyen la organización y la gestión de las actividades necesarias para el funcionamiento y la mejora de los Centros para Infantes y Niños Pequeños y los Preescolares en Reggio Emilia. La Istituzione no pretende ser simplemente un órgano de dirección efectiva, sino que existe para proteger y renovar las cualidades y valores en los servicios educativos de la comuna.

Reggio Children

Reggio Children fue fundada en 1994 para promover y defender los derechos de la infancia, para organizar los intercambios pedagógicos y culturales entre los centros de la infancia Municipales de Reggio Emilia, y los profesores, académicos e investigadores de todo el mundo. A nivel local, nacional e internacional y a través de su Red Internacional, Reggio Children:

Promueve proyectos de investigación con universidades, fundaciones, ministerios y empresas que trabajan en diversos campos.
Lleva a cabo actividades de consultoría educativa.
Colabora con organizaciones no gubernamentales en iniciativas de cooperación con las instituciones para la primera infancia en diversos países.
Publica libros sobre le experiencia reggiana, que han sido traducidos a 14 idiomas.
Maneja la exposición "Los cien lenguajes del niño", que ha estado viajando durante 25 años por los cinco continentes, invitada por gobiernos, museos, universidades y galerías de arte.

Desde 2006, Reggio Children también ha dirigido y coordinado las actividades y proyectos en el Centro Internacional Loris Malaguzzi con un dedicado grupo de gestión en colaboración con la Reggio Emilia Comune Istituzione de Escuelas y Centros de Infantes y Niños Pequeños y la Asociación Internacional de Amigos de Reggio Children.

Asociación Internacional Amigos de Reggio Children

La Asociación nació como una organización sin fines de lucro el 24 de mayo de 1994 y tiene más de 1000 miembros en Italia y alrededor del mundo. Las actividades de la Asociación son posibles gracias a la generosidad y la pasión de sus voluntarios y a las donaciones.

El objetivo de la Asociación es promover los derechos, recursos y potencialidades de la infancia. Con Reggio Children, la Istituzione de Escuelas y Centros de Infantes y Niños y la experiencia pedagógica de los centros educativos de Reggio, la Asociación comparte el compromiso de promover el trabajo y las ideas de Loris Malaguzzi.

Colabora en la planificación y organización de varias iniciativas educativas y culturales. Desde 1996, también ha manejado el Centro de Reciclaje Creativo "REMIDA", que organiza la recolección de materiales proporcionados por empresas y fábricas locales y los pone a disposición de los Nidos, las Escuelas y centros recreativos.

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