• Más de 250 millones de niñas y niños en el mundo no cuentan con las competencias básicas de lectoescritura.
• Solo uno de cada dos niños en Colombia accede a educación inicial de calidad.

Las bases con que las niñas y los niños aprenden a leer y escribir se construyen en los primeros años de vida a través del juego y las interacciones de calidad con los adultos, según lo afirmaron expertos de la organización aeioTU -empresa social líder en educación inicial- en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Alfabetización que se conmemora este 8 de septiembre. Según aeioTU, es equivocado pensar que la alfabetización inicial solo se da en la enseñanza de las letras y los números de manera formal, desconociendo que es a través de la exploración del juego, la creatividad y las interacciones sanas y constructivas con los adultos donde las niñas y los niños en sus primeros años de vida pueden afianzar mejor las habilidades comunicativas.

Sin embargo, aeioTU señala que la primera infancia aún enfrenta dificultades de acceso a educación y reconocimiento de la importancia del cuidado integral en sus primeros años de vida, lo que a su vez complejiza los procesos de alfabetización. Datos de UNICEF revelan que en América Latina y el Caribe 3,6 millones de niñas y niños entre 3 a 4 años no tienen un desarrollo temprano adecuado para su edad. Un problema que se agudiza ante la falta de acceso a educación inicial, pues la UNESCO calcula que en la región tan solo el 52% de las niñas y los niños entre 3 y 5 años acceden a servicios de educación inicial de calidad, mientras que en Colombia esta cifra apenas alcanza el 45% (1 de cada 2 aproximadamente), con marcadas brechas entre zonas urbanas y rurales. Esta problemática ha llevado a que en el mundo más de 250 millones de niñas y niños no cuenten con las competencias básicas de lectoescritura.

Según aeioTU, los errores más comunes en la alfabetización durante los primeros años son prácticas como hacer que las niñas y los niños repitan planas de letras aisladas, memoricen el abecedario sin un contexto significativo o se enfrenten a ejercicios académicos prematuros.

En contraste, la organización propone enfoques centrados en el juego y en actividades que inviten a narrar el mundo de manera creativa, vinculando las palabras con experiencias reales y significativas para cada niña y niño. En esto se encuentran actividades como la invención de historias a través de imágenes, la construcción de personajes en plastilina, los dibujos y, en general, tiempo libre para que las niñas y los niños descubran por sí mismos actividades de diversión.

“El llamado es a que como familias y personas cuidadoras, reconozcamos la importancia de un desarrollo integral en los primeros años de vida de nuestras niñas y niños, tanto para el aprendizaje de leer y escribir, como en la adopción de todas las competencias necesarias para la vida”, enfatizó Arciniegas.

About aeioTU

aeioTU is a Colombian social enterprise that has been working for 17 years with the goal of transforming communities in a systemic, innovative, and sustainable way by unlocking the full potential of children. Inspired by the Reggio Emilia philosophy, it has developed the aeioTU Educational Experience—an early childhood education model backed by measurement and scientific evidence—in which art, play, and inquiry serve as fundamental pillars for child development, family engagement, and community growth.